英语口语和听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。怎么样提升英语口语和听力呢?下面记者为大伙带来了如何练习英语口语听力及有关内容，供大伙参考。
如何练习英语口语听力
重视首句首段，抓住主旨大意
在听长文段时，因为信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度飞快，需要大家迅速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中大家了解作者一般会在首句或首段倒出文段的中心大意、或对所讲解内容进行概括，有的作者也会在结尾时再一次点题。
文段中间部分主如果细节，或是作者为了证实我们的看法，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。知道了这个特征后，大家在听录音材料时就能有目的地听。假如为知道答主旨问题就要着眼于首句，假如为了回答细节问题就应该注意中间部分。
简单记录环节，便于自己辨认
长文段听力中细节不少，所以只靠脑子记忆确实有困难。大家在做长文段英语听力时可以做一些简单的记录。这种记录要很简练，要记要紧环节。如文中提及的人物、事件、时间、地址、缘由、方法、程度、数字、选择等信息都尤为重要。
笔记要提纲挈领，达到帮助记忆、判断和答卷的目的即可。记录的办法多种多样。可以用符号、画图、缩写形式等，只须自己能辨认就能了。
捕捉要紧信息，掌握词汇取舍
听力考试中最禁忌的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词第一不必，第二也不可能。大家在日常听中文时，无论听什么，注意力都不会在每个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况大家听的是英文，在英文句子中，对不一样的词本身就有弱读和重读。
所以试图听清所有些单词非常困难。因此，大家应当掌握扑捉要紧信息，忽视无关内容，不要强迫自己听懂所有些词。假如大家的注意力在每个字上面，总是会忽视要紧信息与对整段意义的理解，会丢了西瓜拣芝麻。再有，假如大家由于纠缠一个词或一个题，后面的信息就会被漏听，以至导致一系列的丢分。所以，在听力考试中应当了解取舍。
连贯记忆信息，准确推理剖析
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不打断听的过程;既要集中精力听，又要用心记;紧扣话题，把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完考试试题后，要前后联系，借助后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息，并对听前、听中的预测和判断加以推理、剖析、修正，以使理解的准确性更高。
扫视给出材料，预测听力内容
当广播中朗读听力需要时，大家要充分借助这个时间，飞速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有依据地预测文段发生的时间、场合、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中大家对提出的问题特别应该注意。如此做的结果是听录音时大家可以有些放矢，做到有备而来，心中有数。
小学习英语口语听力练习
1.启发、引导学生开口，培养好的习惯
英语作为一门语言，学就是为了运用。运用更有益于巩固所学常识，从而达到自己能力的提升，所以学生要敢于读英语、说英语。在运用语言时出错是难免的，切不可因怕出错而羞于出口，只有多开口，错误才会愈加少。所以，我刚开始就积极引导并鼓励学生大胆开口，消除他们害怕的心理。
刚上英语课时，不少学生不张嘴，课堂氛围沉闷。我重视加大师生之间的情感交流与交流，融洽师生关系，给学生一种亲切感和信赖感，并展开调查知道，原来他们害怕说错，怕同学笑话，担忧老师批评。
在知道状况后，我在班上大力表彰大胆发言的学生，即便回答错了，我也用“这个同学的声音真响亮，不要紧张，哪个来帮帮他”等一些勉励的语言鼓励学生，让学生了解：“哦，老师允许说错呀!”久而久之，学生慢慢地克服了怕错的心理，自然也就敢开口说了。
在现在的课堂上，学生们都争先恐后地发言。对于表达受阻的学生，我不会立刻叫他坐下，而是投以一个鼓励的目光或给予一句鼓励的话语，以此增强学生的自信心。当学生积极参与并出色完成口语任务时，我竖起大拇指准时给予表彰，如“Good job!Thank you.You are clever.”等。
如此会给他们一种满足感、荣誉感，从而进一步激起他们参与活动的积极性。我还让学生录下我们的声音，探寻自我赏析的感觉，树立自信心。不少学生发现“其实自己真的很好”，学英语的劲头就更足了。
2.看重听、模仿和背诵
课堂时间是有限的，所以我借助早自习时间放录音让学生多听，多模仿录音读单词、课文，使他们的语音语调更纯正，并需要学生适合背诵对话和课文，由于只练不记容易忘记所学常识。说英语要熟练到“曲不离口”，读得多，背得多，自然就会产生语感。同时，把课文中的优美词句引用到平常的语言表达中，可以增强说服力和感染力，有益于语法和词语的巩固，有益于口语和书面语能力的提升。
3.应该注意培养学生正确的语音语调和语感
第一，教师要能准确地读出新单词的发音、句子的语调，准确地传授给学生，对学生在发音中的错误要准时纠正。同时要重视学生朗读课文时的语感，告诉他们什么地方重读、什么地方停顿、什么地方用升调、什么地方用降调。
语调的不同，重音的移动，体现出说话者的不同心理状况。经过练习，学生们在未来的朗读中就会重视正确用语音、语调和重读、弱读及升降调，如此就培养了学生的语感。学生们朗读起来绘声绘色，津津有味。
4.创设语言环境，打造好的交际环境
语言环境是学好语言非常重要的条件。对于缺少说英语环境的中国学生来讲，练好口语是有肯定困难程度的。大家的英语教学主如果在课堂上进行，因此教师应尽量地用英语教学，尽力创设一种真实或半真实的交际情景。如此学生的学习兴趣倍增，氛围活跃，从而让学生携带好奇心在自觉或不自觉的状况下去看、去听、去说、去感受。
如在教初二下第一单元Best friends时，我先通过名人图片引出新单词slim，generous，singer等，然后让学生讨论图片上人物的外貌特点。在学生可以运用所学语言描述时，再结合本班同学或老师让他们小组讨论其外貌，用不一样的词语来描述不一样的人物，然后再描述家庭成员的外貌特点。
最后做猜词游戏，让学生描述某一位同学、老师或名人，其他学生猜他是哪个。如此就为学生设置了真实而有效的场景，激起了学生想说的愿望，有益于学生口语表达能力的提升。
英语口语和听力练习
1. 强化音标学习，打好语音基础
在起始年级尤其是小学六年级的时候，教师要多强化音标的学习。天天持续的反复，持续的让学生看到，听到各种音标，长此以往，学生会有一种身临其镜的感觉，对音标就不会陌生。日渐的，学生对容易混淆的音了解了，知道了， 分的了解了。那样，我想，在听力的时候，一些语音的问题就能迎刃而解了。
2.使用竞赛形式，激起听的兴趣
第一要激起学生 “听”的欲望，培养兴趣听是一个主动积极地对信息进行认识加工的心理语言。要激起学生听的欲望，得让学生了解听懂英语有哪些好处。让学生了解，伴随国内对外开放政策的扩大，尤其是各种运动会，展会的召开，大家的国际交往将日益频繁。
大家不只需要阅读英语书刊、资料、也需要用英语口头交流信息。如：听英语新闻、跟外宾交际、看电视台里的英语节目等等。使学生认识到听是学好英语的一个要紧原因，刚开始，就应满腔热情、树立信心、有必须要听懂的强烈愿望。
3.打造好环境 提升听力能力
在学生有听的强烈意识和基础语音的状况下，课堂教学是培养听力的主途径。教师要重视提升自己的语音修养。在课堂上，尽可能降低发音的不准，降低带有地方色彩的语音语调。由于语音语调有问题，必然让学生的输入错信息误与影响听力的正确率。
上课时老师要坚持用英语组织课堂教学，尽量多地让学生多接触英语。譬如：天天的 daily report既训练了说的能力，也培养了学生听的能力。对于课文，教师应充分借助新教程内容有接近生活、实质的特征、借助实物、挂图、简笔画、多媒体等教具进行教学。
如此学生在特定的环境中学习了语言、也无形中培养学生学习英语的浓厚兴趣。在课外，让同学用学过的英语语言打招呼，简单地进行对话。在此，老师应起示范.碰到同学、主动用英语打招呼。通过创造好英语环境、刺激学生持续的用心听，就能较容易提升学生的听力水平。
4.借用标准录音 输入正确信息
无论是什么学校的英语老师，都存在着发音不标准现象或者是有一些地方口音。但假如有现成的录音带，那将是最好的听力资料。听力磁带上录有不一样的男声、女声、童音、与不同国家、区域的口音，有时还有谈话的背景，对于好学、模仿力特强的中学生来讲非常有吸引力。这会愈加刺激他们认真地听。
5. 借助课本内容 拓展课外资源
充分借助现有些教程的文章，将他们设置成听力材料。譬如，我在教授Oxford English 6A page 9 的小诗的时候，我是这么做的：
听一遍录音，但不看文字。
再听一遍，同时显示一些文字，让学生依据所听到的录音来完成句子中所缺少的词。
让学生将所缺的词写在的本子上，并核对。
再听一遍，并跟读。
以4人一小组的形式进行自由朗读。
小组表演，并评选the best group.获得的奖励。日渐地，学生会喜欢用这种听的方法拉来学习新的课文与新的常识。那样，潜移默化地，学生会用听的方法去同意新的信息。
充分借助一些报刊杂志上的文章作为听力材料，就可扩大听力的范围和获得信息的数目。如此学生听、说的能力的提升就会水到渠成了。
借助各种媒体资源，目前有有很多的电视英语节目，可以鼓励一些程度较好的学生去观看，从中习得一些新得信息。如：动感英语，色拉英语，朝九晚五等。
6. 听写练习结合 稳定基础能力
要巩固、促进和提升听力水平，大家只有坚持有目的地对学生进行听写练习。大家要看重平常的单元考试听力题，课后的听写练习材料，这类都是非常不错的训练听力的方法。虽然将听到的内容写下来，这个困难程度很大，要好的书写和拼写习惯为坚定的基础才能顺利完成这个任务，但大家也不可以舍弃。
听写时教师应控制听写材料的困难程度，先易后难，伴随学习内容的增加和学生听力的能力不断提升、听写困难程度才逐步加强。通过我的一些教学实践：我了解坚持常常性的听写练习有益于准时发现问题、缩小两极分化现象，为大面积提升教学水平打下较扎实的基础。
7 .看图听与说 培养英语思维
假如大家重视情景，常做一些看图听和看图说的练习 ，对于克服听英语时母语的干扰，形成用英语思维是大有益处的。让学生将看到的内容直接用英语来表达，让学生防止这个将中文翻译成英语的过程。让学生培养直接用英语思维的习惯。我常常用课本中的一些图片和录音相结合，让学生看者图片，听着录音，随后再来复述图片。假如刚开始困难程度有点大的话，可以给一些文字线索以减少困难程度。
英语口语与听力练习
跟读的办法：
这是遵循模仿的原则来用的办法，也是语言学习过程中效果最好的办法之一。跟读的办法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方法，对整体文章的把握具备非常不错的成效。建议使用。跟读的办法在前期过程中要反复用。有的发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到可以背诵为佳。
大声朗读
大声朗读是跟读办法的延续。最好是在你觉得跟读得比较象得状况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到肯定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了好的发声基础。大声朗读有几个要点可以辅助用，以提升朗读的效率。
一是激情朗读法。这个意思当然很明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不只朗读感觉非常不错，而且成效很明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外面的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆成效。朗读的间接成就，或许会致使背诵。而背诵也是语言学习的好的方法之一。
听写
这个办法是从孩子学习语文的过程中学来的。小学生常常要回家让父母给他听写生词甚至句子。这种通过手、耳的办法，对巩固所学的内容，很见效。大家国内钟道隆教授的逆向英语倡导的就是英语听写训练。
我一个人也通过听写训练获得不少听力环节的突破和巩固，并因此开发出了"英语听力通"这个很时尚的英语学习软件。这款软件提供了可供学习者边听边写，或者重复播放、复读的功能，是达成本文所主张的"英语是听出来的"办法的非常不错的学习工具。
用英英词典
在听的过程中碰到生词时，最好用英英词典进行查看。用英英词典越早越好。这不只由于英英词典给你的词条讲解是最明确的，还由于通过查看英英词典，可以使你对英语的把握和感觉愈加直接，无需更多的中英转换。
譬如，英语里的insist 和persist两个词。在英汉词典里查都是"坚持"的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词有什么区别。而这种不同假如你查看或者用英英词典的话，刚开始就会了解。
请看在Longman Web Dictionary 中对insist的讲解是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true;而对persist的讲解是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. 。
两者的差别通过查英英词典就一清二楚了。可见，尽快用英英词典，可以使你在学习上少走弯路。可以这么说，英英词典是你一个不可多得的召之即来的英语老师。
主题集中学习
这个办法在听力的过程中很有效。因为听力的素材很宽泛，语音水平和词语量的差别也非常大，致使学习的选材比较困难。在分级原则的指导下，大家可以使用主题集中学习的办法，将一批自己有兴趣的、主题有关的有声资料作为听的对象，进步成效很明显。譬如：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是反复播出的。
如目前的伊拉克战争。大家就能就伊拉克战争的有关报道作为集中突破的听力素材，如此不仅能够集中力量或有关伊拉克战争的有关词语学到手，而且因为这类词语不断重复播出，你听起来会愈加熟，直到最后深深刻在脑子里。
可以这么说，用这种办法训练听力的同时，也增进了词语的学习。所以有时，单词是不需要背的。听多了，你的词语是一个立体的词语，不只知其发音，也了解了假如用。重复是记忆的最好妈妈。有声重复，更是提升记忆成效的好诀窍。
阅读促进听力
听力学习进行到肯定的阶段，有时，你会感到进步不大。有的地方你如何听也听不知道。这时可能问题的本身已经不在听的技术范围上了。这不只表明你已经进步了，而且也是你进一步提升的时间到了。这时，可以使用广泛阅读的办法进行解决。
可以阅读和听力材料有关的内容，也可以将阅读作为听力训练的辅助办法，很多地阅读小说、杂志、互联网文章、新闻报道等自己有兴趣的内容。阅读是积累词语的效果最好的办法之一。通过阅读来进一步提升自己，特别是增加对海外背景常识的认知，将反过来促进听力的进一步提升。要了解，你对某些常识知道得越多，你的英文听力就越容易，所以擅长积累各种常识，对语言学习也是相当有裨益的。